EL OSITO LITO
viernes, 28 de octubre de 2016
EL OSITO LITO
Irrelevancia del orden
El orden en que se cuenten los elementos no influye para determinar
cuantos objetos tiene la colección por ejemplo , si se cuentan de derecha
a izquierda o viceversa
Espacio Forma y medida
El niño y la niña, desde los primeros años de vida experimentan con la forma de los objetos y las personas (juguetes,
utensilios, rostros, otros), y van construyendo progresivamente las
relaciones espaciales entre estos, a través de sus acciones. A partir de las primeras construcciones, logran estructurar
paulatinamente el mundo que los rodea en una organización mental o
representada.
Les permiten adquirir conocimientos acerca de su entorno y su
organización espacial, es necesario que los adultos les planteen problemas
sencillos que los/las lleven a explorar los distintos espacios y analizar los
resultados de dicha exploración. les permiten adquirir conocimientos acerca de
su entorno y su organización espacial, es necesario que los adultos les
planteen problemas sencillos que los/las lleven a explorar los distintos
espacios y analizar los resultados de dicha exploración.
JUEGE Y APRENDO Y ME DIVIERTO CON LAS MATEMÁTICAS
El TANGRAM
El tangram es un rompecabezas de origen chino que probablemente
apareció hace tan sólo 200 ó 300 años. Los chinos lo llamaron "tabla de
sabiduría" y "tabla de sagacidad" por las cualidades que el
juego requiere.
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¿QUE ES LA CONSTRUCCIÓN MATEMÁTICA?
¿QUE ES LA CONSTRUCCIÓN MATEMÁTICA?
La construcción matemática en
preescolar se va dando a través de situaciones en las que el niño logra
manipular lo que tiene a su alrededor y pueda obtener experiencias para
aplicarlas fuera de su salón de clases.
Cuando un
niño se encuentra con problemas en su contexto y le es necesario aplicar sus
conocimientos matemáticos, pone a prueba todo lo aprendido en el aula y es aqui
donde se refleja si sus aprendizajes son significativos.
CONCLUSIONES
CONCLUSIONES
Es sólo a través de lo que
haga, del dominio que vaya construyendo, que el niño elaborará sus propias concepciones
del número, no definitivas.
ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE LÓGICO - MATEMÁTICO
En la etapa preescolar o en
educación inicial, se busca que el niño tenga desarrollados diversas
capacidades, conocimientos y competencias que serán la base para su
desenvolvimiento social y académico. El área lógico matemático es una de las
áreas de aprendizaje en la cual los padres y educadores ponen más énfasis,
puesto que para muchos, las matemáticas es una de las materias que gusta menos
a los estudiantes, calificándose como una materia “complicada”; cuando en
realidad, la forma cómo aprendimos las matemáticas es lo complicado.
OBJETIVOS
OBJETIVOS
El desarrollo de esta
materia ha de contribuir a que los alumnos/as adquieran las siguientes
capacidades:
1. Utilizar sus
conocimientos matemáticos y su capacidad de razonamiento en un ambiente próximo
a la vida cotidiana, para resolver situaciones y problemas reales y/o lúdicos.
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